In einem 3-jährigen Modellversuch (1983-1986) zur Anbahnung und Steigerung der Lernfähigkeit konnte gezeigt werden, dass bei lern-, geistig- und sehbehinderten Kindern, die mit Mathefix Spektral  unterrichtet wurden, ein signifikanter Leistungszuwachs im Vergleich zu regulär unterrichteten Kindern erlangt wurde (Werner & Schäfer 1986). Der Modellversuch wurde vom Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft finanziert.

Methoden

Stichprobe

Schüler aus 8 Schulen für praktisch Bildbare/geistig Behinderte und Lernbehinderte

Experimentalgruppe = 92 Schüler, Kontrollgruppe = 58 Schüler.

Vorgehen

Unterricht in Gruppen von 5-10 Schülern (praktisch Bildbare) und 10-15 Schülern (Lernbehinderte) durch insgesamt 15 Lehrer

Durchschnittlich wurde 1-2-mal wöchentlich ca. 2 Std. mit dem KUHNschen Material gearbeitet.

Die Schüler der Kontrollgruppe wurden mit den herkömmlichen Materialien unterrichtet

Messung

Die Leistungen der Kinder wurden vor und nach der gesamten Lernphase mittels Columbia Mental Maturity Scale (CMM) und einer eigens entwickelten Checkliste (Leistungsprüfung zur Invarianz, Farbunterscheidung, Zählen, Geldkenntnisse, Vergleich von Körpern und Flächen, Mengenbestimmung, etc.) erhoben. Die CMM ist ein sprachfreier Intelligenztest für 6 bis 9-jährige Kinder (Schuck et al. 1994, 2. Auflage).

Ergebnisse

Die statistische Auswertung der Ergebnisse zeigt, dass sowohl die lern- als auch die geistig behinderten Kinder, die mit Mathefix Spektral unterrichtet wurden, zwischen erstem und zweiten Messzeitpunkt einen signifikanten Leistungszuwachs erlangten. Diese Leistungssteigerung konnte in der Kontrollgruppe weder bei den praktisch Bildbaren noch bei den Lernbehinderten erreicht werden. Die Ergebnisse sind in Tabelle 1 und Tabelle 2 dargestellt.

Tabelle 1: Unterschiede zwischen Prä- und Posttest in der Experimentalgruppe und in der Kontrollgruppe (CMM)
    n t-Wert Df sig
Experimentalgruppe Praktisch Bildbare (GB) 55 6.82 54 *
Lernbehinderte (LB) 37 5.04 36 *
Kontrollgruppe Praktisch Bildbare (GB) 28 1.34 27 n.s
Lernbehinderte (LB) 19 1.97 18 n.s
Tabelle 2: Unterschiede zwischen Prä- und Posttest in der Experimentalgruppe und in der Kontrollgruppe (Checkliste)
    n t-Wert Df sig
Experimentalgruppe Praktisch Bildbare (GB) 42 4.51 41 *
Lernbehinderte (LB) 32 8.04 31 *
Kontrollgruppe Praktisch Bildbare (GB) 13 1.79 12 n.s
Lernbehinderte (LB) 11 3.10 10 *

Die qualitative Auswertung ergab einen Trend zur Wahl der Kinder von leuchtenden Farben. Die motivierende Wirkung von Mathefix Spektral wurde von allen Lehrern bestätigt. Konzentration, Ausdauer und Auffassungsvermögen konnte mit Mathefix Spektral sehr gut herbeigeführt und erheblich gesteigert werden.